課桌椅-普陀區單人課桌椅-閘北區單人課桌椅

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基本術(shù)語(yǔ)

裝配的工藝規程通常按工序和工步的順序編制

　　由一個(gè)工人或一組工人在不更換設備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步?？傃b配和部件裝都是若干個(gè)裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來(lái)說(shuō)，零件是構成產(chǎn)品的最小單元?若干個(gè)零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個(gè)部分.無(wú)論其結合形式和方法如何，都統稱(chēng)為部件.
　　直接進(jìn)入產(chǎn)品裝配的部件稱(chēng)為組件.組件是由各級分組件（部件）組裝起來(lái)的.分組件分好幾級，產(chǎn)品越復雜，分組件的級數越多.任何級的分組件都是由若干低一級的分組件和若干零件組成的，而的分組件也是由若干個(gè)單獨的棗件所組成的?？梢詥为氝M(jìn)行裝配的部件，稱(chēng)為裝配單元.就金屬家具而言，任何一個(gè)制品，一般都可分成若干個(gè)裝配單元。
　　駐準零件和基準部件是裝配工作的基礎，部件裝配和總裝配都是由此開(kāi)始的.它們的作用是連接需耍裝在一起的零件或部件，并決定這些零件或部件之何的正確的相互位置。
　　不論裝配何種產(chǎn)品

我國課桌椅的發(fā)展歷程

我國的學(xué)校一直延續采用傳統的雜木制造課桌椅。80年代開(kāi)始，東部沿海地區開(kāi)始學(xué)習國外經(jīng)驗，從采用鋼木合一制造課桌椅，代替了木制桌椅。鋼木課桌椅固然經(jīng)由20多年的發(fā)展，已采用機械法出產(chǎn)，但因會(huì )松釘、易生銹、使用壽命短等多方面弊病，還不能完全替換第一代課桌椅。而在中西部大部門(mén)地區的農村學(xué)校，學(xué)生仍大多在使用雜木制造的第一代課桌椅。而多年使用的事實(shí)也證實(shí)，鋼木制造的學(xué)生課桌椅的品質(zhì)并不比被教育界公認的第一代木制課桌椅好多少，所以開(kāi)發(fā)時(shí)間雖已持續二十多年，發(fā)展速度卻十分緩慢，也還只能作為過(guò)渡產(chǎn)品，代替第一代課桌椅?？萍及l(fā)展日新月異，國外發(fā)達國家的高樓大廈的門(mén)窗采用的原料已走過(guò)“木—鐵—鋁合金”三個(gè)階段，10多年前已開(kāi)始全部進(jìn)入以硬塑代替鋁合金時(shí)期。近幾年來(lái)，科技職員設計了大批的塑鋼零件來(lái)代替汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機上的木、鐵、鋁等零件，機能還遠遠優(yōu)于前者。以塑代木，以塑代鋼，以塑代銅代鋁已是科技提高的必定趨勢，也是今后我國制造業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，課桌椅也不例外。而且，未來(lái)的課桌椅不僅可以調節高度，還有種連式課桌椅，由可調高度的課桌、課椅和可調節間隔的連接板組成，它解決了現有中、小學(xué)生課桌椅不能調節桌高、椅高、桌椅間隔的題目，合用于各個(gè)春秋檔次、各種體形的學(xué)生使用，可針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況調節至完全符合課桌椅衛生尺度的狀態(tài)。

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